Jaffiche le harcèlement! Dans le cadre de la lutte contre le harcèlement scolaire, nous te proposons de réaliser une affiche. La thématique : le harcèlement scolaire Le format : une feuille A3 Le support : peinture, dessin, collage, photographie* La date : du 27 novembre au 1 décembre 2020 (dépôt des affiches au plus tard le 30 novembre) Le 1 décembre-> affichage

Une jeune fille de 14 ans s’est donnée la mort dans la nuit du 11 au 12 novembre. Elle aurait été harcelée suite à une fuite d’images à caractère pornographique. C’est dans le Morbihan, dans le pays de Lorient, qu’une adolescente de 14 ans s’est suicidée en fin de semaine dernière. La jeune fille a mis fin à ses jours dans la nuit du 11 au 12 novembre au domicile familial. Pour le procureur de la République de Lorient, Stéphane Kellenberger, “les constatations ne laissaient pas de doute quant à une autolyse par pendaison”. Une enquête a été ouverte et co-saisie par la brigade locale et la brigade de recherche de Lorient pour comprendre les circonstances exactes de ce drame. Une autre enquête avait été ouverte quelques mois auparavant, impliquant la jeune fille dans un dossier de transmission d’images à caractère pornographique. Elle et plusieurs autres mineures de son collège privé auraient transmis via Snapchat des photos de leurs corps dénudés à des garçons de leur classe, qui les auraient ensuite fait circuler. C’est à partir de ce moment-là que la jeune fille aurait commencé à être victime de harcèlement au collège selon l’un des parents d’élèves, l’adolescente aurait subi des brimades suite à cet incident, des moqueries et insultes qui auraient poussé la jeune fille de 14 ans à en venir à ce geste scolaire et suicide des chiffres alarmants Les obsèques de la jeune adolescente ont été célébrées le jeudi 18 novembre, une journée dédiée à la lutte contre le harcèlement scolaire. Il s’agit du 20e suicide d’enfant depuis le 1er janvier 2021, depuis le suicide de Chanel, 12 ans, survenu le 30 septembre, et celui de Dinah, 14 ans, qui a eu lieu le 5 octobre. Des chiffres alarmants, comme le confirme le rapport parlementaire publié en octobre 2020 5 à 6% des élèves en France en seraient victimes, soit 700 000 enfants. À l’ère du numérique, ces violences physiques et psychiques qui interviennent dans le cadre scolaire ne s’arrêtent pas aux portes des établissements pour la génération alpha, le passage du harcèlement en présence au cyberharcèlement fonctionne comme une double peine. Avec 40% d’élèves de primaire sur les réseaux sociaux, et 81% pour les 12-15 ans - selon une étude réalisée par Infobip et Yougov - les risques de subir du harcèlement explosent. N’ayant plus de refuge même une fois rentrés à la maison, les victimes de harcèlement scolaire n’ont aucune soupape de décompression. Journaliste société, je travaille sur tous les sujets liés au féminisme, à la visibilisation des minorités et à la lutte contre les différentes formes d’oppression. En juin 2021, j'ai publié …

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Par MYRIAM AKYAZ, publié le samedi 16 novembre 2019 0915 - Mis à jour le dimanche 24 novembre 2019 1138 Affiches publicitaires réalisées par les élèves de 4e pour lutter contre le harcèlement au collège mais aussi pour le dénoncer et faire réagir le spectateur.

Luttecontre le harcèlement scolaire. D ans le cadre du programme de 6eB en Education Morale et Civique (EMC), les élèves ont réalisé des affiches pour prévenir le harcèlement scolaire. Cette séquence avait pour but de sensibiliser les élèves de 6e au harcèlement scolaire, dont sont victimes en moyenne 10 à 15 % des collégiens en

Non au harcèlement appelez le 3020 Élèves, parents, professionnels, appelez le 3020, un numéro national de service et d'appel gratuit mis en place par le ministère. Numéro gratuit depuis un téléphone fixe ou un portable et ouvert du lundi au vendredi de 9h à 20h le samedi de 9h à 18h en dehors des congés d'été mi-juillet à mi-août et des congés de Noël 21 décembre au 5 janvier. Si le harcèlement a lieu sur internet, appelez le N° VERT NET ÉCOUTE » 3018 Gratuit, anonyme, confidentiel et ouvert du lundi au vendredi de 9h à 19h / L'académie met également à disposition une ligne téléphonique pour la lutte contre le harcèlement Du lundi au vendredi, de 8h30 - 12h30 et 14h- 16h30. L'application 3018 Téléchargeable sur tous les smartphones, l'application 3018 propose quatre fonctions clés Une prise de contact instantanée au travers d'un tchat avec un professionnel du 3018, ainsi que le contact direct au numéro national 3018 ; Le stockage des preuves du harcèlement vécu captures d'écran, photos, liens url, etc. dans un coffre-fort numérique et sécurisé, transférables aux équipes 3018 ; Un accès rapide à des fiches pratiques sur le cyberharcèlement pour s'informer sur ses droits et savoir comment réagir ; L'auto-évaluation de sa situation à l'aide d'un questionnaire, pour encourager la victime à demander de l'aide. En savoir plus sur l'application 3018 Le dispositif pHARe Le dispositif pHARe est généralisé à la rentrée 2021. Découvrez le dispositif en vidéo. Dans l'académie 1013 lycéens sont devenus ambassadeurs "non au harcèlement" depuis 3 ans. Un prix pour lutter contre le harcèlement à l'école Lancé en septembre 2013, le prix Non au harcèlement » organisé par le ministère de l’éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu’ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Celle-ci s'adresse prioritairement aux enfants de primaire et aux témoins car c'est dès le plus jeune âge qu’apparaissent les premières situations de harcèlement. La recherche et les expériences de terrain ont prouvé que c’est en rendant les témoins acteurs de la prévention, en les faisant changer de regard et de position dans le groupe que le harcèlement diminuait. Les 4 axes de la lutte contre le harcèlement à l'école Sensibiliser Prévenir Former Prendre en charge En savoir plus le prix non au harcèlement » Le prix Non au harcèlement » offre aux élèves et aux équipes pédagogiques et éducatives l'opportunité de débattre en classe de la problématique du harcèlement et du cyberharcèlement, afin de mieux cerner les enjeux, et ainsi, de prévenir plus efficacement les risques liés à ces actes. ll s’agit en particulier de mobiliser les témoins des phénomènes de harcèlement, qui sont les plus à même de prendre position, de parler aux adultes et ainsi de rompre la loi du silence. Le prix Non au harcèlement » a pour objectifs de sensibiliser enfants et adultes au harcèlement à l'école, donner la parole aux enfants et aux jeunes en les rendant acteurs de la prévention, inciter à la mise en place de projet pérenne dans les écoles, établissements et structures concernés, favoriser le respect d'autrui et promouvoir l'école de la confiance. Remise des prix 2022 Palmarès du prix Non au harcèlement » 2021-2022 Pour cette 9ème édition, 56 établissements de l'académie ont concouru en fonction de leur classe et de la catégorie choisie. Le jury académique a étudié les productions reçues et a désigné 9 lauréats dont un coup de cœur académique catégorie élémentaire affiche réalisée par 23 élèves de l'école Maurice Vlaminck à Chartres 28, catégorie élémentaire vidéo réalisée par 23 élèves de l'école Pierre Bodin - Jean Zay à Vierzon 18, catégorie collège affiche réalisée par les 14 élèves du collège George Sand à Avord 18, catégorie collège vidéo réalisée par 49 élèves du collège Gutenberg à Malesherbes 45, catégorie lycée affiche réalisée par 3 élèves du lycée polyvalent Pasteur à Le Blanc 36, catégorie lycée vidéo réalisée par 11 élèves du lycée Marceau à Chartres 28, catégorie harcèlement sexiste et sexuel affiche réalisée par 14 élèves du lycée des métiers Jean de Berry à Bourges 18, catégorie cyber harcèlement vidéo réalisée par 10 élèves du collège Jean Mace à Mainvilliers 28, coup de coeur académique vidéo réalisée par 5 élèves du collège Jacques Prévert à Saint Jean le Blanc 45. Affiches Élémentaire 23 élèves de l'école Maurice Vlaminck à Chartres 28 Collège 14 élèves du collège George Sand à Avord 18 Lycée 3 élèves du lycée polyvalent Pasteur à Le Blanc 36 Harcèlement sexiste et sexuel 14 élèves du lycée des métiers Jean de Berry à Bourges 18 Vidéos Faites défiler les vidéos en haut à droite. Réalisation dans le cadre du service national universel Lisa Hoarau a effectué une mission SNU à la PEP 28. Les élèves et elle ont réalisé un court métrage sur le harcèlement intitulé Ça ne se fait pas ! Contact Référents académiques M. Philippe Picard et M. Frédéric Clavé ct-evs Référents départementaux 18 - Cher Philippe Boursault, Marina Mousseline et Carole Puissegur. 28 - Eure-et-Loir Graziella Blondeau, Nadia Chaboche et Emeline Marin. 36 - Indre François Canel, Ophélie Letourneur et Sabrina Parguel. 37 - Indre-et-Loire Hélène Gervais Anne Maucler et Laurence Albert. 41 - Loir-et-Cher Ludovic Péculier, Chantal Planteblat et Luc Van Couwelaar. 45 - Loiret Élise Compagnon, Annabelle Richide et Pascale Toupé. Journée nationale "Non au harcèlement" 18 novembre 2021

Suiteà la Journée nationale contre le harcèlement scolaire, « el acoso escolar », les trente 3e hispanisants viennent de réaliser « Au

Le harcèlement est présent dans tous les établissements, sous des formes variées. Il est parfois difficile à déceler. Depuis novembre 2013 et conformément au rapport annexé de la loi n°2013-595 d’orientation et de refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013, le ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, a mis en place une vaste politique publique pour lutter contre ce phénomène. Elle repose sur 4 axes sensibiliser, former, prévenir, et prendre en charge. Plateforme de l'académie de Rennes N° Vert de l'académie de Rennes0800 502 806 prix d'une communication locale Accessible les lundi, mardi, jeudi et vendredi lors des périodes scolaires aux élèves de l'enseignement public et privé du 1er et 2nd degré. Merci de laisser un message avec vos coordonnées afin de pouvoir vous recontacter. Référent académique Cécile Humbert Le programme PHARE Le programme Phare est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges fondé autour de 8 piliers Mesurer le climat scolaire ; Prévenir les phénomènes de harcèlement ; Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves ; Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement ; Associer les parents et les partenaire et communiquer sur le programme ; Mobiliser les instances de démocratie scolaire CVC, CVL et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement ; Suivre l’impact de ces actions ; Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources. En pratique Tous les établissements doivent se doter d’ambassadeurs "non au harcèlement" ; Dans tous les établissements, les comités d’éducation à la santé, la citoyenneté et l’environnement sont mobilisés sur la question de la prévention du harcèlement, afin de dresser un état des lieux propre à chacun et de déterminer un plan d’action ; Les instances de démocratie scolaire – conseils de vie collégienne, conseils de vie lycéenne – sont également, partout, invitées à s’emparer du sujet ; Les écoles et établissements doivent constituer une équipe pluri-catégorielle, qui sera formée à la prise en charge spécifique du harcèlement, et des modules en ligne seront mis à disposition des élèves ; Les parents sont associés à cette démarche à travers des ateliers. En lien étroit avec les partenaires, les académies accompagnent les écoles et les établissements avec un plan de formation pour décliner cette ambition au service du bien-être des élèves et du respect d’autrui. Pour qu’ensemble, nous luttions tous contre le harcèlement. Après une phase d’expérimentation de 2 ans dans 6 académies, le programme de lutte contre le harcèlement Phare est généralisé à partir de la rentrée 2021. Tous les établissements et les écoles sont concernés. Le prix "Non au harcèlement " Le prix Non au harcèlement » a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu'ils s'expriment collectivement sur le harcèlement et le cyberharcèlement à travers la création d'une affiche ou d'une vidéo ; celle-ci servant de support de communication pour le projet pérenne qu'ils souhaitent mener dans leur établissement. Ce prix récompense les projets collectifs dénonçant ce phénomène ou proposant des solutions pour lutter contre le harcèlement entre pairs. Pour les 5e-3e et lycéens, deux prix spéciaux seront également remis, au niveau national, pour des projets traitant du harcèlement sexiste et sexuel. Le prix Non au harcèlement » un prix pour lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement Le prix Non au harcèlement » offre aux élèves et aux équipes pédagogiques et éducatives l'opportunité de débattre en classe de la problématique du harcèlement et du cyberharcèlement, afin de mieux cerner les enjeux, et ainsi, de prévenir plus efficacement les risques liés à ces violences. Pour participer, les élèves doivent envoyer la production réalisée en groupe ainsi que leur projet au référent harcèlement de leur académie. Un jury académique remettra un prix coup de cœur académique » d'une valeur de 1 000 euros, financé par le MAE, et sélectionnera les nominés pour le jury national. Les coups de cœur académiques » sont éligibles pour concourir à la phase nationale du prix sous condition de sélection par le jury académique. Les lauréats nationaux recevront chacun un prix de 2 000 euros pour accompagner la mise en œuvre de leur projet. Tous les supports de communication produits par les élèves seront utilisés comme outils de prévention. Palmarès 2022 Retrouver l'édition 2022 productions, palmarès sur la page dédiée.

Affichessur le harcèlement. Les élèves de 5e ont réalisé un travail sur le thème du harcèlement scolaire : après avoir préalablement réfléchi aux moyens à mettre en œuvre pour lutter contre ce phénomène, ils ont imaginé Avec l’aide d’Eric Verdier, un petit groupe impulsé par Max Tchung-Ming qui avait commencé une expérience similaire à Evry, a décidé de se lancer dans l’expérimentation des Sentinelles et Référents pour prévenir et lutter contre le harcèlement scolaire au collège Chantenay de Nantes. Nous avons commencé par une sensibilisation des délégués de classe par niveau et par quelques interventions lors de “gestions de crise” en heure de vie de classe. Puis l’infirmière, le CPE, le principal adjoint et un enseignant ont sélectionné un groupe d’élèves pour leur proposer d’entrer dans l’aventure et de constituer un groupe capable de repérer les situations de harcèlement et plus largement de boucs émissaires et d’agir en conséquence. Le critère principal étant que ces élèves aient une personnalité assez forte pour s’extraire des phénomènes de groupe et les mettre à distance. Une formation de deux jours Nous les avons donc invités à suivre une formation de deux jours. Tous nos regroupements commençaient par un pow wow » un rappel du cadre non négociable qui permet de sécuriser les interventions de chacun. Quatre principes intangibles la confidentialité, le tutoiement, le non-jugement et la liberté de participation. Le contrat de départ était explicite deux jours de formation et chacun se prononce à l’issue sur sa volonté de poursuivre ou non. Le contenu de la formation se répartit principalement en deux étapes découvrir et apprendre à repérer les mécanismes de bouc émissaire comment intervenir ? Pour la première partie, notre objectif était principalement de faire prendre conscience aux élèves du rôle crucial des spectateurs passifs dans les situations de boucs émissaires. Pour cela nous avons commencé en partant de courtes vidéos sur le sujet. Une discussion s’en est suivie en partant de la question qui sont les protagonistes ? Nous avons ainsi fait émerger le schéma des rôles interchangeables que tout le monde peut prendre dans les situations de harcèlement et/ou d’ostracisme. Schéma des rôles interchangeables – Source Eric Verdier Ce schéma devient alors une grille de lecture commune à laquelle nous nous réfèrerons régulièrement. Nous sommes ensuite passés au jeu du loup-garou. Un jeu qui permet de montrer la force qu’un groupe peut exercer sur l’individu. On vit pendant ce jeu différents phénomènes comme la désignation d’un bouc émissaire, le changement complet de l’avis du groupe en suivant l’avis d’un leader, le sentiment d’impuissance face à l’injustice et le poids du groupe, etc. Cela nous a permis de mettre en lumière le poids des spectateurs passifs, encore appelés normopathes le poids de la norme parle beaucoup aux adolescents. Après avoir protégé la victime, ce sera donc d’abord à eux que nous devrons nous adresser en cas d’intervention dans une heure de vie de classe ou autre, évitant ainsi le risque d’être désignés comme les balances » de l’établissement. Nous avons eu et nous avons encore à faire face à ce phénomène mais nous faisons l’hypothèse que c’est en multipliant les interventions et formations entre élèves qu’ils pourront mieux comprendre les différents types d’interactions sociales dans lesquelles ils sont impliqués et apprendre à mieux les gérer. La notion d’aide assistance à personne en danger peut ainsi progressivement prendre la place de ». Témoignage d’une enseignante référente Ce dispositif m’a apporté beaucoup, m’a permis de mettre des mots sur des pratiques que je faisais par intuition. Là où je suis heureuse c’est que ce dispositif prend en compte le temps en-dehors des cours, le temps de vie scolaire self, récréations, etc.. Sur ces moments je me sentais dans l’incapacité d’agir sauf si les élèves restaient discuter en classe. Le dispositif, comme il fait intervenir des élèves, permet de couvrir tous les temps de vie du collège mais également, et c’est ce qui fait sa richesse, différents acteurs professeurs, AED, infirmière et surtout des élèves… ce qui permet de créer un réseau de confiance et de liberté quand un enfant en difficulté souhaite parler à quelqu’un. Il peut alors choisir un adulte ou préférer un pair, et cela me semble très important. » Evolution du dispositif Après une première approche en 2015-2016, l’année suivante nous nous sommes rapidement fixé deux objectifs renforcer l’équipe pour en faire un dispositif pérenne et stabiliser des procédures pour que le mode d’intervention des élèves soit efficace et populaire dans l’établissement. Nous avons donc construit des outils communs au fil des besoins, avec la contribution de chacun, au cours de réunions fixées en dehors des cours pour que les parents puissent y participer. Ont ainsi été produites des fiches-méthode, une fiche de signalement confidentiel à l’infirmière, un film de sensibilisation à l’occasion d’un concours. Le projet a pris une nouvelle dimension début juillet 2017 puisque l’équipe a été enrichie d’une quarantaine de nouveaux élèves et de 5 nouveaux professeurs à l’occasion d’une formation de deux jours en dehors du collège. Au cours de cette année 2017-2018, le dispositif se structure et se stabilise dans son fonctionnement du fait de l’arrivée de nombreux sentinelles et référents les rôles sont répartis film à réaliser, fiches de signalement à traiter, communication interne, interventions dans les écoles du secteur, etc. et des temps d’analyse et de coordination des opérations ont été institués les mardi et jeudi midi. Nous partageons ici tous les documents réalisés par l’équipe pour rendre le dispositif opérationnel. Sentinelles_Synthese Sentinelles_Intervention_Classe Sentinelles_Grand_Pardon Sentinelles_Formation_Referents Sentinelles_Boite_Outils_Referents Sentinelle_Affiche_Triangle

Dansle cadre du projet de lutte contre le harcèlement scolaire, les élèves de 5è et 4è réalisent des affiches qui seront soumises à un vote pour élire la meilleure affiche par classe. Les affiches choisies par le jury participeront au concours inter-établissements de la meilleure affiche. Une douzaine d’établissements du nord Deux

Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école Mise à jour février 2022 Le 18 novembre 2021 retour sur la journée NAH Pour sensibiliser la communauté éducative aux phénomènes de harcèlement dans le milieu scolaire, la journée Non au harcèlement est organisée chaque année au mois de novembre. Cette journée est l'occasion de rappeler combien la prévention et la lutte contre le harcèlement sont fondamentales pour permettre aux élèves d'avoir une scolarité épanouie dans le cadre de l'École de la confiance. En savoir plus L’académie de Versailles poursuit son engagement contre le harcèlement et cyberharcèlement Avec 5 000 personnels formés à la prise en charge du harcèlement et près de 3 000 élèves ambassadeurs Non au harcèlement » en collège et en lycée, l’académie de Versailles se mobilise, sans relâche, au quotidien, pour lutter contre ce phénomène et apporter des moyens concrets aux élèves comme aux équipes pédagogiques. Lire le communiqué de presse Une masterclasse sur les cyber violences, le harcèlement et le sexisme organisée par l'académie Dans le cadre du plan d’action académique IlElleOn pour l’égalité entre les filles et les garçons et contre les violences sexistes et sexuelles et de la journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire, l’académie a organisé une Masterclasse qui interroge le rapport à l’intime et à l’image sur les réseaux sociaux. En savoir plus Le Prix "Non au harcèlement" Mise à jour novembre 2021 Création d’affiches et de vidéos contre le harcèlement, le cyber-harcèlement, le harcèlement sexiste et sexuel plus de 1 200 élèves de l’académie de Versailles ont participé au prix Non au harcèlement ». Neuf projets présentés dans ce communiqué ont été primés au niveau académique. Chaque année, le prix national Non au harcèlement », et sa déclinaison académique, a pour objectif d’inviter les élèves à s’exprimer collectivement sur le harcèlement. Découvrez les affiches et vidéos primées dans l'académie cette année Et si c'était toi ? », la campagne des élus lycéens contre le cyber-harcèlement Mise à jour novembre 2021 A l’occasion de la semaine de la presse et des médias à l’école, les élèves du CAVL ont diffusé, sur les réseaux sociaux et dans les lycées de l’académie, une vidéo et quatre affiches construites autour de témoignages de différentes situations de cyber-harcèlement avec un message Et si c’était toi ? ». Voir les productions des élèves Un programme pHaRe » généralisé dans les établissements de l’académie L’académie est activement engagée dans le programme pHaRe » de lutte contre le harcèlement à l’école, généralisé par le Ministère sur le territoire national depuis la rentrée 2021. Plus de 1 000 écoles et 280 collèges publics de l’académie sont déjà engagés dans pHaRe ». A travers ce programme Les collèges sont dotés d’élèves ambassadeurs Non au harcèlement ». En parallèle, le projet 100% porté par les élèves du CAVL Conseil académique à la vie lycéenne participe également à cette dynamique pour les lycées. Dans les collèges, des états des lieux spécifiques sont réalisés pour déterminer des plans d’action appropriés. Les instances de démocratie scolaire conseils de vie collégienne, conseils de vie lycéenne sont invitées à se mobiliser sur ce sujet. Les écoles en circonscription et établissements constituent une équipe pluri-catégorielle, formée à la prise en charge du harcèlement, et des modules en ligne sont mis à disposition des élèves. Les parents sont associés à cette démarche de lutte contre le harcèlement à l’école via des ateliers didactiques sur la thématique du harcèlement scolaire. Violence en milieu scolaire de quoi parle-t-on ? La violence en milieu scolaire revêt la plupart du temps des formes visibles et repérées, qu'elles soient verbales, physiques, d'atteinte aux biens, voire d'intrusions. D'autres formes plus discrètes appelées aussi "microviolences" ou "harcèlement" minent, de manière insidieuse et durable, le climat au sein des écoles et des établissements scolaires, avec des conséquences extrêmement dommageables, tant pour les victimes que pour les auteurs. La violence à l'école n'est pas principalement crimes et délits, elle est essentiellement "incivilités". La notion d'incivilité recouvre ce qui désorganise le monde scolaire et sa civilité, c'est-à-dire les injures, le bruit, la non écoute, le manque de respect, les transgressions des codes sociaux communément admis, les petits désordres, etc. Le "harcèlement entre pairs", la forme la plus répandue de violence en milieu scolaire, est caractérisé par l'usage répété de la violence physique, des moqueries, des humiliations. On classe, parmi les formes de harcèlement, les insultes, le racket, certains jeux dangereux, le happy slapping enregistrer et diffuser des images de violence, la propagation de fausses rumeurs. Le cyber-harcèlement est une variante du harcèlement reposant sur l'usage d'internet et des technologies de communication. Les atteintes à l'intégrité physique et à la dignité des personnes, en raison de leur orientation sexuelle, de leur origine ethnique ou de toute autre appartenance sociale, religieuse et raciale, sont aussi considérées comme de la violence. Au sein des établissements scolaires, une importance particulière est donnée aux actions visant à prévenir les violences racistes et antisémites, les violences envers les filles, les violences à caractère sexuel, notamment l'homophobie. Pour en savoir plus sur le harcèlement le site Non au harcèlement la fiche "Les bons réflexes pour s'informer et trouver de l'aide" si vous êtes confronté à une situation de harcèlement. Comment se faire aider ? Quelle que soit la forme de violence, il faut en parler. Parler des violences, c'est déjà les combattre. Si vous êtes confronté à une situation de violence, pensez à solliciter en priorité les adultes de l'établissement scolaire enseignants, Conseillers Principaux d'Education CPE, personnels sociaux et de santé, directeurs d'école. En cas de difficulté grave ou persistante, vous pouvez alerter l'inspecteur de circonscription dans le premier degré, le chef d'établissement dans le second degré. Pour agir contre la violence en milieu scolaire, un dispositif académique Dans le cadre des orientations nationales site Eduscol en matière de sécurisation des établissements, l'académie déploie un dispositif de prévention et de lutte contre les violences en milieu scolaire. Le Centre Académique d'Aide aux Ecoles et aux Etablissements contact CAAEE et ses Equipes Mobiles de Sécurité EMS assurent la mise en œuvre et la coordination des actions. Sécurisation, accompagnement et formation constituent leurs principaux axes de travail. Ils interviennent dans les écoles et les établissements. Ressources de l'académie de Versailles Des numéros à votre écoute 30 20 Non au harcèlement pour les élèves, familles ou professionnels, victimes ou témoins de faits de harcèlement. Du lundi au vendredi de 9h à 18h sauf jours fériés, appel gratuit. 0800 008 624 violence - bizutage - harcèlement Service académique d'aide, d'information et d'accompagnement ouvert aux élèves, parents et aux étudiants confrontés à toute forme de violence, physique ou morale. Du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 14h à 17h30, appel gratuit depuis un poste fixe. 119 Allô enfance en danger accueille les appels d'enfants en danger ou en risque de l'être et de toute personne confrontée à ce type de situations pour aider à leur dépistage et faciliter la protection des mineurs en danger. Composer le 119 appel gratuit et accessible 24h/24. 30 18 Les conseillers Net Ecoute répondent à toutes les questions au sujet d'internet, du téléphone portable et des jeux vidéo. Ligne gratuite, anonyme et confidentielle, ouverte du lundi au samedi de 9h à 20h. 08 VICTIMES Ce numéro destiné aux victimes d'infractions pénales, accessible 7 jours sur 7 de 9 h à 21 h, permet aux victimes d'être écoutées et orientées vers les associations du réseau INAVEM. Composer sur le poste téléphonique le 08 puis les lettres V-I-C-T-I-M-E-S correspondant aux chiffres 8-4-2-8-4-6-3-7.

Ժоцефудոյ աтри εմокит	Ոтኯվачቆջու էйоթու	ጮ хխኁուнεц ሴиз	ምомθመ кեск
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Laclasse de CM1-CM2 de Laurie Dumas, enseignante à l’école de Saint-Christoly-de-Blaye a gagné le premier prix national de l’affiche pour la lutte contre le harcèlement scolaire. Une

Ce sont aujourd’hui des stars adulées, mais dans leur enfance, elles ont connu le traumatisme du harcèlement à l’école. Eminem, Rihanna, Victoria Beckham ou encore Tom Cruise ont été victimes de ce mal qui touche des milliers d’enfants et d’adolescents à travers le monde. En France, l'Education nationale lance ce jeudi de nouvelles mesures contre le harcèlement scolaire. Un numéro de téléphone gratuit, le 30 20, a été lancé. Une journée nationale "non au harcèlement" va également avoir lieu dans tous les établissements de France. Elle aurai lieu le 5 novembre prochain. 1/25 Ce sont aujourd’hui des stars adulées, mais dans leur enfance, elles ont connu le traumatisme du harcèlement à l’école. Eminem, Rihanna, Victoria Beckham ou encore Tom Cruise ont été victimes de ce mal qui touche des milliers d’enfants et d’adolescents à travers le monde. En France, l'Education nationale lance ce jeudi de nouvelles mesures contre le harcèlement scolaire. Un numéro de téléphone gratuit, le 30 20, a été lancé. Une journée nationale "non au harcèlement" va également avoir lieu dans tous les établissements de France. Elle aurai lieu le 5 novembre prochain. Quand j’étais à l’école, j’étais harcelée, j’avais peur, je me sentais seule. J’aurais voulu qu’on prenne ma défense», expliquait Chimène Badi dans une campagne lancée en 2013 contre le harcèlement scolaire en France. © / VISUAL Press Agency 2/25 Quand j’étais à l’école, j’aurai voulu qu’on prenne ma défense. J’y pense encore souvent, et je pense surtout à ceux qui le vivent aujourd’hui», raconte le champion d’athlétisme dans la même campagne. Face à la presse à l'époque, il avait ajouté avoir subi les moqueries de ses camarades pendant quatre ans, notamment à cause de sa grande timidité. © REUTERS/Robert Pratta 3/25 La jeune chanteuse reste très marquée par sa scolarité. Je ne sais pas pourquoi ils étaient si méchants avec moi. Ils me disaient que j’étais grosse. A cause de ça, j’ai commencé à développer un trouble alimentaire contre lequel je lutte encore aujourd’hui», explique-t-elle dans une interview à ABC en 2011. Un an plus tôt, elle avait dû être internée pour régler ses problèmes de dépression et d’addiction, liés à cette enfance traumatisante. Depuis, elle a créé l’organisation Teens Against Bullying» et a tatoué sur ses deux poignets la phrase Stay Strong» Reste forte, qui recouvrent les cicatrices faites lorsqu’elle se mutilait. Ce jeudi, elle publie un livre Staying Strong 365 Days a Year» dans lequel elle donne des conseils aux adolescents pour qu’ils se sentent heureux et bien dans leur peau. © REUTERS/Mario Anzuoni 4/25 Eminem n’a jamais caché son enfance difficile dans les quartiers de Detroit. Marshall Mathers de son vrai nom, a raconté son calvaire en 1999, dans sa chanson Brain Damage». Un garçon blanc, maigre et banal. Ça me rendait malade que ces sales brutes s'acharnent sur moi […] J'étais frappé quotidiennement par un gros gamin appelé D'Angelo Bailey. Un quatrième qui se prenait la tête parce que son père faisait de la boxe. Donc tous les jours il m'enfermait dans les casiers. Un jour il est entré dans les toilettes où je pissais et m'a cogné la tête contre l'urinoir jusqu’à me casser le nez, jusqu’à ce que mes vêtements soient trempés par mon sang, et m’a étranglé au point que je ne pouvais plus respirer». © REUTERS/Jumana ElHeloueh 5/25 J’étais incroyablement timide et j’avais un accent texan terrible. C’est en déménageant à Los Angeles que tout a commencé… J’étais tellement harcelée à l’école que mon père devait m’accompagner à l’intérieur de l’établissement pour ne pas me faire attaquer. Je prenais mon déjeuner à l’infirmerie comme ça, je n’avais pas besoin de m’assoir avec les autres filles. En plus d’être métissée, mes parents n’avaient pas beaucoup d’argent donc je ne portais pas les vêtements mignons et cools que les autres avaient», explique la comédienne au Daily Mirror » en juin 2010. © REUTERS/Danny Moloshok 6/25 Dans sa biographie Miles To Go», la starlette raconte J’étais maigre et petite. Ils pouvaient facilement me blesser physiquement. Il y avait un club Anti-Miley. Un jour, ils m’ont poussée et enfermée dans une pièce, j’étais incapable de bouger. J’ai tapé contre la porte jusqu’à ce que je me blesse les poings. Personne n’est venu. J’ai eu l’impression de rester une heure là-bas, en attendant qu’on vienne me sauver et en me demandant comment ma vie avait pu foirer à ce point». © REUTERS/Tobias Schwarz 7/25 Celle qui a grandi à La Barbade a confié en 2008 au magazine Allure» avoir été harcelée au collège parce qu’elle était trop blanche» pour ses camarades. Je ne comprenais pas, et je ne comprends toujours pas». Dans l’édition américaine du mois de novembre 2013 de Glamour», elle ajoute J’ai été la cible de moqueries toute ma scolarité. A cause de ma couleur de peau d’abord, puis ensuite à cause de ma poitrine». © REUTERS/Neil Hall 8/25 Beaucoup d’enfants me frappaient à l’école quand j’étais petit. J’étais un peu un idiot mais je me suis quand même toujours dit que ces attaques n’étaient pas méritées. En fait, je prenais des cours de comédie et j’aimais me comporter comme un acteur ou en tout cas comment je pensais qu’un acteur se comportait. Du coup, cela a énervé les autres et ils ont commencé à me frapper», raconte le jeune anglais à Exposay » en 2010. © REUTERS/Mario Anzuoni 9/25 Les enfants ramassaient des trucs dans les flaques d’eau pour me les envoyer. Et j’étais là, toute seule. Personne avec moi, je n’avais aucun ami. Les autres me poussaient, ils disaient qu’ils allaient me frapper après l’école, qu’ils me pourchasseraient», se rappelle l’épouse de David dans le Elle » américain en 2007. © REUTERS/Ben Nelms 10/25 Dans le magazine Parade» en 2006, l’acteur revient sur sa scolarité difficile, où il était harcelé, poussé par les autres». Quand cela vous arrive, votre cœur s’emballe, vous transpirez et vous avez l’impression que vous allez vomir. Je ne suis pas un grand gars, je n’avais jamais frappé personne mais je savais que si je ne tapais pas ce mec plus fort que lui, cela continuerai toute l’année». © REUTERS/Rick Wilking 11/25 Dans un entretien accordé au site anglais Fametastic en 2009, la bombe révélée dans la saga Transformers» s'était confiée sur son expérience du harcèlement scolaire. Les filles de mon école étaient mauvaises. J'avais 15 ans, et tout le monde savait que je voulais devenir actrice. Un jour, pour Halloween, une fille s'est ramenée dans un costume en latex. Tout le monde lui demandait en quoi elle était déguisée "En Megan Fox ! Je suis actrice, ne voyez-vous pas ?" Je ne lui ai rien dit, j'étais pétrifiée et très intimidée». © Face To Face/News Pictures 12/25 En 1987, Christian Bale est seulement âgé de 13 ans lorsqu'il gagne la reconnaissance en obtenant son premier grand rôle au cinéma, dans Empire du Soleil». Un film réalisé par Steven Spielberg qui lui avait permis de devenir célèbre du jour au lendemain. En revenant à l'école, l'acteur a quelque peu été perturbé par les réflexions de ses camarades, qui l'ont pris pour cible. Toutes les filles étaient gentilles avec moi, mais les garçons voulaient seulement se battre». © WENN/News Pictures 13/25 La sublime Mila Kunis a également croisé sur sa route quelques camarades malveillants. Au magazine OK!», l'épouse d'Ashton Kutcher confiait en 2011 que les moqueries étaient essentiellement centrées sur son physique. J'avais de grands yeux, de grandes lèvres, de grandes oreilles. J'étais constamment prise pour cible pour ça, et c'était affreux. Je rentrais à la maison, en pleurant et en hurlant à mes parents "Mais pourquoi j'ai d'aussi grands yeux ?". Ils me disaient que j'étais folle. Avec le temps, j'ai appris que ce n'était pas bien grave. Mais lorsque l'on est petit, cela paraît vraiment horrible». © News Pictures 14/25 C'est en partie grâce à l'humour déplacé de ses camarades que l'acteur américain a pu devenir celui qu'il est aujourd'hui. La plupart du temps, à l'école, j'étais le seul noir de ma classe. J'étais petit et maigrichon. ... Réunissez les hommes et les femmes les plus brillants dans une même pièce. Que celui ou celle d'entre eux qui n'a jamais subi le harcèlement se manifestent... Tout le monde l'a subi», a-t-il déclaré au site BET. © WENN/News Pictures 15/25 Avant de devenir la nouvelle star cool et branchée d'Hollywood, l'actrice de la saga Hunger Games» en a bavé à l'école. J'ai dû changer plusieurs fois d'établissement en primaire car les filles étaient beaucoup trop dures avec moi», a-t-elle confié au tabloïd The Sun en 2013. Un jour, une fille m'a donné ses cartons d'invitation pour son anniversaire. Elle voulait que je les distribue à ses invités... dont je ne faisais même pas partie ! Mais ça a été, puisque j'ai craché dessus pour ensuite les jeter dans la poubelle. Il ne faut pas se morfondre pour des abrutis. On en croise toute notre vie». © WENN/News Pictures 16/25 Reine de l'industrie musicale américaine, l'interprète de RED» n'a pas toujours été l'une des plus appréciées de sa classe, bien au contraire. En 2009, elle déclarait ainsi au magazine Teen Vogue» Le collège était très pénible pour moi. Le groupe de filles populaires que je fréquentais m'avait jetée du jour au lendemain. Elles pensaient que je n'étais pas suffisamment cool ou jolie, donc elles ont subitement arrêté de m'adresser la parole. Aussi, mes camarades pensaient que j'étais bizarre, juste parce que j'aimais la country». Une musique qui lui a permis de devenir multi-millionnaire depuis... © WENN/News Pictures 17/25 La célèbre reine de la pop elle-même n'a pu échapper aux sarcasmes et nombreuses moqueries de ses camarades de classe. Les garçons se moquaient de moi car ils me trouvaient trop poilue. Ils me traitaient de "monstre à poils", ce genre de truc. Puis, au lycée, j'ai découvert que les filles populaires devaient se tenir droite face aux garçons. J'ai tout de suite compris que ça ne pouvait pas marcher pour moi. Donc j'ai décidé de faire tout l'opposé. J'ai refusé de porter du maquillage, de me coiffer ou bien encore de m'épiler. J'avais des poils sous mes aisselles, et je ne m'en cachais pas !», lâchait-elle au Harper's Bazaar en 2011. © Media Punch/ News Pictures 18/25 Enfant star projetée très tôt sous la lumière des projecteurs, l'actrice de Sils Maria» n'a jamais caché son mépris pour l'école. En cause les élèves qu'elle fréquentait, qui n'hésitaient jamais à la malmener dès que l'opportunité se présentait. J'étais heureuse de quitter l'école. Je n'arrivais pas à m'identifier aux enfants de mon âge. Ils sont très méchants et ne donnent aucune chance à personne. Pour ce qui est de l'aspect social, je pense franchement n'avoir rien raté. Je suis entourée constamment. J'ai rencontré des centaines de gens pour les besoins du boulot. Une fois qu'on en fini avec l'école, on se rend compte qu'il ne s'agit que d'une version réduite de ce qu'est la vraie vie», expliquait-elle en 2010 au site Celebuzz. © WENN/News Pictures 19/25 La jeune sensation de la pop n'a jamais caché les détails de son adolescence mouvementée. Je n'avais pas ma place au lycée, j'avais l'impression d'être un monstre. C'est précisément pour cette raison que je souhaite créer un espace pour mes fans, un endroit où ils pourront se sentir eux-mêmes, se rencontrer, créer des choses pour ne surtout pas se sentir seuls», confiait-elle à Ellen DeGeneres en 2009. © iPhotoLive/News Pictures 20/25 Vedette bankable de la musique américaine, l'époux de Jessica Biel n'était pas très populaire à l'école. Victime de harcèlement scolaire pendant de longues années, Justin Timberlake a souvent été pris pour cible par les filles. Je me faisais embêter constamment. J'avais de l'acné et des cheveux bizarres. Des détails qui n'aident pas !», expliquait-il en 2011 à Ellen DeGeneres. © WENN/News Pictures 21/25 La star du film Gravity» a également subi quelques pressions lorsqu'elle était scolarisée. En 2009, l'actrice américaine se confiait au site Contact Music pour évoquer les moqueries de ses camarades. Plus jeune, ma mère m'emmenait souvent en voyage à travers l'Europe. Lorsque je rentrais à l'école, je ressemblais à un clown comparativement aux autres élèves, qui se donnaient un air plus cool et classe. Donc je me suis fait botter les fesses, en quelque sorte. Les enfants sont sévères entre eux. Le plus triste, c'est que je me souviens encore de tous les prénoms et des noms de ceux qui me harcelaient !» © Jaguar / News Pictures 22/25 Jeune actrice révélée très tôt dans le soap opera La force du destin» ou bien encore Buffy contre les vampires», la star américaine a longtemps été harcelée par les élèves de son école qui jalousaient sa célébrité naissante. Un jour, cette fille m'a même jetée dans la cage d'escaliers, ce qui m'a valu le droit d'avoir plusieurs côtes cassées. Elle m'a frappée et mon nez était fracturé. Elle a été se plaindre au principal du collège et a réussi à m'envoyer en heure de colle», expliquait-elle au magazine Complex en 2010. © Media Punch/ News Pictures 23/25 Avant de devenir l'une des femmes les plus fantasmées de la planète Hollywood, la compagne de Ryan Gosling a longtemps cherché sa place à l'école. J'étais godiche, maigre avec des grandes dents et cela faisait de moi une cible facile. J'avais deux tyrans qui s'en sont pris à moi durant toute ma scolarité au collège. À l'époque, je ne comprenais pas pourquoi ils continuaient à me maltraiter. Plus tard, j'ai compris que je leur montrais facilement ma peur, et c'est ce qui les incitait à me faire davantage de mal. Je suis certaine que ces expériences sont les raisons pour lesquelles je suis tellement anxieuse dans ma vie d'adulte», écrivait-elle au Daily Mail en 2011. © Jaguar / News Pictures 24/25 Le beau gosse de Newport Beach» n'a pas toujours été à l'aise lors de ses années de scolarité. Perturbé par le comportement des autres enfants de son âge, l'acteur américain affirme avoir souffert du harcèlement scolaire. Un garçon de 11 ans m'avait cassé les dents lorsque j'étais au CP. Il m'avait soulevé et m'avait frappé à la bouche. Ma maison a été la cible de lancés d’œufs. Tout ce genre de choses arrivent lorsque l'on grandi avec des gens qui ne comprennent pas ce qui se passent. J'ai vraiment détesté le lycée. J'ai apprécié le côté pédagogique, puisque mes professeurs m'encourageaient à être créatif. Mais je n'avais aucun ami car je n'avais pas ma place. J'ai dû attendre la fin du lycée pour faire ce que je souhaitais vraiment», déclarait-il au site PSB Kids. © HNW/iPhotoLive/News Pictures 25/25 Au site Windy City Media Group», le célèbre coach de l'émission The Voice admettait en 2013 en avoir vu de toutes les couleurs à l'école. J'étais harcelé toutes les heures, chaque jour. C'était horrible. J'ai détesté l'école et la plupart de ma vie d'écolier lorsque j'étais enfant. J'étais le bouc émissaire de tout le monde. Quel était le problème, bordel ? On doit vraiment être stupide, ignorant et complètement fou pour prendre quelqu'un à partie. ... Toute cette merde m'a donné envie de me créer mon propre monde. Je voulais me transformer en quelqu'un d'autre. Je voulais concocter ma propre vengeance. Donc j'ai écrit toutes ces chansons qui m'ont permis de rêver, de penser que je pouvais être n'importe qui, n'importe quoi», concluait-il. © Richard Fenech/NewsPicture Ce sont aujourd’hui des stars adulées, mais dans leur enfance, elles ont connu le traumatisme du harcèlement à l’école. Eminem, Rihanna, Victoria Beckham ou encore Tom Cruise ont été victimes de ce mal qui touche des milliers d’enfants et d’adolescents à travers le monde. En France, l'Education nationale lance ce jeudi de nouvelles mesures contre le harcèlement scolaire. Un numéro de téléphone gratuit, le 30 20, a été lancé. Une journée nationale "non au harcèlement" va également avoir lieu dans tous les établissements de France. Elle aurai lieu le 5 novembre prochain.

Luttercontre le harcèlement entre jeunes. Après avoir réalisé avec la classe une série d’activités qui ont permis de mettre en avant tous les aspects de la vie en société qui peuvent fédérer les jeunes générations, nous avons exploité des situations qui, au contraire, peuvent les diviser et créer des blessures. Le concours Non au harcèlement Le concours Non au harcèlement est désormais accessible aux élèves dès le CP avec la création d'un nouveau prix spécial école élémentaire. Il est important d'agir dès le premier degré l'on a en effet constaté une précocité des attitudes de harcèlement combinée à l'utilisation d'outils numériques, à l'augmentation des faits de harcèlement dans le premier degré. Les conséquences peuvent être dramatiques phobies scolaires, troubles psychosomatiques et troubles anxio-dépressifs, dès le plus jeune âge. Consultez 9ème Prix "Non au harcèlement" les lauréats dévoilés Le prix "Non au harcèlement" organisé par le ministère chargé de l’Éducation nationale avec le soutien de la Mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu’ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Plus de 70 000 élèves ont participé au concours NonAuHarcelement 2021-2022. Merci à tous pour leurs productions et leur engagement dans la lutte contre le harcèlement et le cyberharcèlement. Découvrez les affiches et vidéos des lauréats 👏👏 — Ministère Éducation nationale et Jeunesse education_gouv June 14, 2022 Le prix "Non au harcèlement" est un des axes forts de la politique publique de prévention et de lutte contre le harcèlement entre pairs, conduite par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulter Lauréats académiques 2022 Félicitations aux élèves du collège Jules Valéri de Nice, lauréats du prix national Non Au Harcèlement 2022 avec la mention coup de cœur pour leur affiche. Félicitations aux élèves du collège Jules Valéri de Nice, lauréats du prix national NonAuHarcelement 2022 mention coup de ❤️ pour leur affiche ! 👏👏👏 À tous les élèves de AcademieNice qui se sont mobilisés avec des projets de grande qualité, créatifs et touchants ! — Richard Laganier RLaganier June 15, 2022 Prix Non au harcèlement » 2021 – Vidéo mention "Coup de cœur des élèves" En 2021, le projet réalisé par les élèves du lycée Auguste Renoir, académie de Nice avait été primé Vidéo mention "Coup de cœur des élèves" pour le concours Non Au Harcèlement. NonAuHarcelement Merci M. le Ministre jmblanquer pour vos félicitations ! Nos élèves du lycée Auguste Renoir de Cagnes sur Mer AcademieNice en sont très touchés et très fiers ! — Richard Laganier RLaganier May 20, 2021 Consulter Journée Non Au Harcèlement De nouvelles actions pour lutter contre le harcèlement Que la honte change de camp ! — Emmanuel Macron EmmanuelMacron November 18, 2021 Après l'interdiction au collège du téléphone portable, et le numéro dédié à la lutte contre le cyberharcèlement 3018, le harcèlement perdure. De nouvelles mesures viennent donc renforcer la lutte contre le harcèlement et notamment le cyberharcèlement Expérimentation d'une certification à la sensibilisation aux numériques des classes de 6ème pour la rentrée 2022 avec une généralisation à la rentrée 2023 Création d'une application 30 18 lancée en février 2022 permettant le signalement d'un harcèlement notamment via la communication de captures d'écran Changement de la loi pour un contrôle parental installé par défaut sur tous les ordinateurs, téléphones, et tablettes Reconnaître les droits des enfants en ligne Pour sensibiliser la communauté éducative aux phénomènes de harcèlement dans le milieu scolaire, la journée internationale Non au harcèlement est organisée un des premiers jeudi du mois de novembre. En plus de cette journée, une journée nationale Non au harcèlement a lieu le jeudi 18 novembre 2021. Campagne de sensibilisation 2021-2022 La campagne 2021-2022 s'était illustrée par un spot inspiré du projet d’une classe lauréate ayant participé au concours Non au harcèlement et ayant obtenu le prix "Coup de cœur des professionnels de la communication". Les réseaux sociaux c’est pas toujours ça ! Le cyber-harcèlement blesse et parfois tue. Faisons des réseaux sociaux un endroit qui nous rassemble. Et si nous faisions des réseaux sociaux un endroit qui nous rassemble ? A l'occasion de la journée nationale de lutte contre le harcèlement, découvrez les 1ères images du clip de sensibilisation NonAuHarcèlement 2021-2022 — Ministère Éducation nationale, Jeunesse et Sports education_gouv November 18, 2021 Un clip réalisé à partir du scénario des lauréats du prix NAH À l'occasion de la journée internationale de lutte contre le harcèlement en milieu scolaire, nous vous dévoilons le making of du clip de campagne Non au harcèlement réalisé à partir du scénario des lauréats du prix NAH Rdv le 18 novembre pour découvrir l'intégralité du clip ! — Ministère Éducation nationale, Jeunesse et Sports education_gouv November 4, 2021 A l’occasion de la Journée Internationale contre la Violence et le Harcèlement à l’École du 18 novembre 2021, retrouvez également le podcast de l’INSPE dédié à cette thématique Des initiatives dans les établissements de l'académie de Nice Tout au long de la journée, mais aussi cette semaine et surtout toute l'année, les établissements avec leurs ambassadeurs et les équipes ressources de l'académie se mobilisent contre le harcèlement. NonAuHarcèlement Bcp d’initiatives dans nos établissements scolaires de AcademieNice Le harcèlement, en parler et ne rien laisser passer ! Mobilisation autour du dispositif pHARE. ClgPortLympia dévoilement de l’œuvre échanges avec les élèves ambassadeurs et l’équipe ressource. — Richard Laganier RLaganier November 18, 2021 La journée contre le harcèlement 2020 L'an passé, la journée contre le harcèlement 2020 avait été l'occasion de dévoiler une nouvelle campagne consacrée aux situations de harcèlement dans le premier degré et de proposer des outils aux équipes pédagogiques et éducatives. Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyber-harcèlement La violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyber-harcèlement, sont fréquents et affectent un nombre considérable d’enfants et d’adolescents. Les États membres de l’UNESCO ont déclaré le premier jeudi de novembre, Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyber-harcèlement, reconnaissant que la violence en milieu scolaire sous toutes ses formes porte atteinte aux droits des enfants et des adolescents à l’éducation, à la santé et au bien-être. L’UNESCO appelle les États membres, les partenaires des Nations Unies, les autres organisations internationales et régionales concernées, ainsi que la société civile, y compris les organisations non gouvernementales, les particuliers et les autres parties prenantes à aider à promouvoir, célébrer et organiser la journée internationale. Consulter Tous contre le harcèlement ! au lycée du Parc Impérial NonAuHarcèlement Les établissements luttent contre le harcèlement à l'école Hervé Beauvais, proviseur de la cité Parc Impérial à Nice, forme élèves encadrants à détecter les signes de harcèlement 👉 Amine élève de seconde s'engage 👉 — Académie de Nice AcademieNice November 18, 2021 Afin de prévenir, former, sensibiliser, la cité mixte du Parc Impérial a décidé de mener une politique volontariste et durable de lutte contre le harcèlement. Ce projet s'adresse aux élèves du Collège au Supérieur. Il s'inscrit sur toute l'année scolaire avec plusieurs temps forts Visionnage du film Le jour où j'ai brûlé mon coeur » par les élèves de 6ème et de 2nde. Ils vont découvrir l'histoire de Jonathan Destin victime de harcèlement au lycée; Rencontre du 18 au 21 octobre avec les membres de l'association Marcèlement dont Jonathan Destin lui-même, afin de libérer la parole de ceux qui en ont besoin et les sensibiliser aux problèmes de violences à l'école; Journée d'information le 22 octobre. Projet Amanda organisé par la ville de Nice contre le cyberharcèlement et le harcèlement en collaboration avec le rappeur Kaotik. Des élèves Ambassadeurs Harcèlement Les ambassadeurs lycéens sont des élèves volontaires et sont au minimum trois par établissement, afin de ne pas se retrouver seuls pour mettre en place leur projet de prévention. Que fait un ambassadeur ? Sensibiliser ses camarades au phénomène de harcèlement et, plus largement, au respect d’autrui Repèrer les signes du harcèlement et en parle, est attentif aux autres Conduire un projet dans son lycée pour mobiliser l’ensemble de la communauté éducative Etre porteur des valeurs de l’École de la confiance Un adulte ressource les accompagne et veille à ce que le projet de lutte contre le harcèlement des élèves s’intègre bien dans le plan de prévention des violences et du harcèlement de l’établissement. Amine Soufi élève de seconde volontaire Ambassadeur Harcèlement je suis la pour les écouter car la parole peut les aider à aller mieux Les projets de prévention sont libres. Il peut s’agir d’actions de sensibilisation au sein de l’établissement d’origine des élèves, ce qui implique un accord et un engagement du chef d’établissement dans cette démarche. L’action peut aussi avoir lieu dans une école ou un établissement proche. Dans ce cas, l’accord de la direction de l’école/du chef d’établissement concerné doit également être sollicité et le projet doit être travaillé dans le cadre que constitue l’école ou l’établissement en bénéficiant. Que fait un ambassadeur ? Qui peut devenir ambassadeur ? Qui peut m’aider ? Consulter Une semaine de sensibilisation contre le harcèlement à la cité mixte du Parc Impérial NonAuHarcelement Point d'orgue d'une semaine de sensibilisation contre le harcèlement à la cité mixte du Parc Impérial Nice qui mène une politique volontariste et durable de lutte contre toutes sortes de discriminations, exclusions... Au programme témoignages, débats, ateliers — Académie de Nice AcademieNice October 22, 2021 Les élèves de 6ème et de 2nde sont passés par petits groupes dans des ateliers menés par les bénévoles des associations suivantes APF Handicap, Direction de la Prévention et de l'accueil des victimes de la ville de Nice, La Licra, Marcèlement, Le Planning familial, des avocats du CDAD. Le dernier jour s'est clôturé par une grande animation devant les 600 élèves de 2nde avec le rappeur Kaotik. Au programme musique, clip et grand jeu connecté. Consulter On en parle dans la presse Consulter sur Nice-Matin Une conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves Lors de la 40ème Conférence générale, en novembre 2019, les États membres de l’UNESCO ont déclaré le premier jeudi de novembre, Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyber-harcèlement. Avec le Mexique et le Maroc, la France est à l’initiative de la création de cette Journée qui vise à sensibiliser, à l’échelle mondiale, au problème de la violence en ligne et du cyber-harcèlement, à ses conséquences et à la nécessité d’y remédier. En novembre 2020, à l’occasion de la première édition de cette Journée, une conférence internationale avait été organisée à Paris par l’Unesco et le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Le conseil scientifique avait alors émis une série de recommandations et un Appel pour un code de bonnes pratiques sur internet afin de combattre le cyber-harcèlement des mineurs » avait été lancé, soutenu par l’Unesco et signé par de nombreux pays membres. Depuis, des séminaires ont été organisés par l’Unesco pour présenter et détailler les recommandations émises par le conseil scientifique, plusieurs de ces séminaires ont associé des experts français. La conférence vise à créer une dynamique mondiale pour mettre fin au harcèlement à l'école, en sensibilisant tous les acteurs, en partageant ce qui fonctionne et en mobilisant les gouvernements, les experts et la communauté éducative. Ce fut l'occasion d'établir un point d'étape de la politique menée par le ministère depuis plusieurs années dans la lutte contre le harcèlement et d'envisager de nouvelles pistes d'action. Elle s'appuie sur les engagements pris lors de la réunion des ministres de l'Éducation du G7 sous la présidence française en juillet 2019, et contribuera à la nouvelle Journée internationale contre la violence et le harcèlement à l'école, y compris le cyberharcèlement, qui avait été célébrée le 5 novembre 2020. Le harcèlement à l'école prive des millions d'enfants et de jeunes du droit fondamental à l'éducation. Un rapport récent de l'UNESCO révèle que plus de 30% des élèves dans le monde ont été victimes de harcèlement, causant des conséquences dévastatrices comme la chute des résultats scolaires, l'abandon scolaire ainsi que des problèmes de santé physique et mentale. Le confinement imposé dans le cadre de la pandémie de COVID-19 a entraîné une hausse sans précédent du temps d'usage des écrans chez les enfants et les adolescents, ce qui risque d'aggraver le problème. A l’initiative de la France, des ministres de l’éducation lançaient à cette occasion un appel pour la promotion d’un code de bonnes pratiques sur internet afin de prévenir et combattre le cyber harcèlement des mineurs. 4 et 5 novembre 2021 une conférence sur la lutte contre le harcèlement scolaire Cette année, après la France, c’est le Mexique qui organisait les 4 et 5 novembre 2021 une conférence sur la lutte contre le harcèlement scolaire, en lien avec l’UNESCO, l’Argentine, la France et le Maroc. Elle s'est déroulée dans un format hybride, à Campeche au Mexique en présentiel, avec des interventions en distanciel et sera diffusée sur Facebook. Jean-Michel BLANQUER, ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, a participé à l’ouverture de cette conférence le jeudi 4 novembre à 16h. Son intervention était traduite et retransmise en simultané en espagnol et s’accompagnait de la diffusion de la vidéo en anglais présentant le programme pHARe. Toutes les informations et suivre la conférence sur Cyberharcèlement Se battre contre le cyber-harcèlement! A la veille de la journée de lutte contre le harcèlement scolaire, réunion avec les responsables des réseaux sociaux pour avancer sur le travail engagé pour le respect de l'âge légal sur les plateformes & la lutte contre le cyber-harcèlement — Jean-Michel Blanquer jmblanquer November 17, 2021 Le Anti2010 circule sur les réseaux. Vos enfants sont peut-être concernés ! Pour vous aider des dispositifs existent Nous disons OUI à la fraternité. Et NON au harcèlement. Nous souhaitons la bienvenue aux nouveaux collégiens et collégiennes, élèves de 6ème. Alors vous aussi, souhaitez la BienvenueAux2010. Et ne laissez rien passer ➜3020 face au harcèlement ➜3018 face au cyber-harcèlement — Jean-Michel Blanquer jmblanquer September 16, 2021 — Ministère Éducation nationale, Jeunesse et Sports education_gouv September 17, 2021 Pour prévenir et lutter contre le harcèlement, et pour permettre aux élèves d'avoir une scolarité épanouie dans le cadre de l'École de la confiance, une journée et un concours ont lieu chaque année. Une bd pour comprendre et agir ensemble Apprendre à être des citoyens responsables dans notre monde connecté la BD pour les ados "Dans la tête de Juliette, plongée dans le tourbillon numérique". Cyberharcèlement, vie numérique, réseaux sociaux...Comprendre et agir ensemble. 87 % des enfants de 12 ans ont un smartphone mais le vrai pic d’équipement s’effectue vers 10 ans on passe de 8 % à 33 % entre 9 et 10 ans ; Étude Born Social, 2020. Dans la tête de Juliette est une bande dessinée éducative destinée aux pré-adolescents et adolescents. Elle nous plonge dans le tourbillon de la vie d’une adolescente connectée. Elle interroge avec finesse et pédagogie le rapport des plus jeunes aux écrans, en particulier avec leur smartphone. L’objectif est de les aider à devenir des acteurs conscients et responsables de leurs usages numériques. Consulter BienvenueAux2010 Apprendre à être des citoyens responsables dans notre monde connecté la BD pour les ados "Dans la tête de Juliette, plongée dans le tourbillon numérique". Cyberharcèlement, vie numérique, réseaux sociaux...Comprendre et agir ensemble. ➡️ — CLEMI LeCLEMI September 17, 2021 Lancement du programme pHARe Rentrée 2021, généralisation à tous les établissements du programme de lutte contre le harcèlement à l'école La lutte contre le harcèlement est une priorité du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. En visite au collège Le Saussay, à Ballancourt-sur-Essonne, le ministre, Jean-Michel Blanquer, a annoncé la généralisation, sur tout le territoire, du programme de lutte contre le harcèlement "pHARe", sur la base de l’expérimentation menée, depuis 2 ans, dans 6 académies. Consulter Avec 63 Collèges et 24 circonscriptions inscrits dans le programme pHARe » à la rentrée 2021 dans l’académie de Nice, le programme pHARe » sera généralisé à l’ensemble des collèges et des écoles. Consulter le programme pHARe de l'académie de Nice sur Pour qu’ensemble, nous luttions tous contre le harcèlement, généralisation progressive à toutes les écoles et tous les établissements, dès la rentrée 2021, du programme de lutte contre le harcèlement — Ministère Éducation nationale, Jeunesse et Sports education_gouv May 28, 2021

Slamscontre le harcèlement. Jeudi 7 novembre, à l'occasion de la journée contre le harcèlement, des slams écrits l'an dernier par des élèves de 5ème après une rencontre avec Noémya Grohan seront affichés au collège afin de lutter contre ce fléau. En voici quelques-uns. Vous pouvez cliquer dessus pour les agrandir !

Nous le savons tous, le problème du harcèlement scolaire est un thème toujours d’actualité. C’est pour cette raison que les classes de 3e A, C et D ont travaillé une séquence sur la discrimination et le harcèlement scolaire. Après avoir étudié les causes, les conséquences et cherché des solutions pour agir contre le harcèlement, ils ont réalisé des affiches en classe. Voici un échantillon des travaux finis. Joli résultat 🙂 Enfaisant cela de manière répétée, le harcèlement scolaire se met en place, avec parfois de terribles conséquences, de la déscolarisation au suicide. Les pays scandinaves ont été les pionniers dans la lutte contre ce fléau. Notamment, la Suède s'est dotée d'une loi contre le harcèlement scolaire en 1994. D'autres programmes ont

Avec un an de retard, le programme pHARe de lutte contre le harcèlement sera généralisé à tous les établissements scolaires à la rentrée 2022. Pour l'instant, l'expérience, qui prévoit la formation des enseignants, ne concerne que la moitié des lycées et collèges. Personnels, familles et élèves sont en attente d'actions concrètes. Entre et 1 million d’élèves font face au harcèlement scolaire chaque année. Un phénomène de longue date auquel le ministère de Jean-Michel Blanquer n'a pas échappé lors de son mandat. En 2019, il a annoncé le lancement du programme pHARe, qui se donne pour objectif d'identifier cinq adultes référents harcèlement par établissement scolaire. Après un démarrage progressif, sa généralisation à tous les collèges et lycées, prévue pour 2021, a été retardée à septembre 2022. Le programme se veut ambitieux, avec huit axes pour lutter contre le harcèlement. Une réponse à un besoin réel, puisque selon un rapport de la commission sénatoriale sur le harcèlement, 65% des professeurs ne se sentent pas préparés à la question. Pour cause, leur formation ne l’évoque tout simplement pas ils ne peuvent s’y sensibiliser qu’à travers un module complémentaire. Un constat délicat quand il s’agit de s’occuper d’un problème qui concerne un élève sur dix. Former les personnels aux problèmes de harcèlement "Nous sommes démunis plus qu’autre chose", explique Laure, professeure de français dans un collège de l’académie de Toulouse. "On se doute que tout ne se passe pas bien, mais qu’est-ce qu’on peut y faire ? Ce n’est pas notre rôle, assène Pierre, enseignant d’histoire-géographie dans un collège. Bien sûr que nous sommes préoccupés par la vie scolaire de nos élèves, mais nous ne pouvons pas assumer le rôle de psychologue, car nous ne sommes pas formés à cela. Il faut donner plus de moyens au périscolaire, surtout quand on voit à quel point ce genre de comportements se développe." Pour Jean-Pierre Félix, référent harcèlement de l’académie de Versailles, le travail mené jusque-là est tout de même encourageant. Son rôle est d’intervenir, avec ses groupes, sur les situations connues que les établissements n’arrivent plus à gérer. "A la rentrée 2022, chaque établissement devra avoir cinq personnels formés aux problèmes de harcèlement, en plus des ambassadeurs contre les harcèlements ou des campagnes de prévention", énumère le responsable. Nous ne pouvons pas assumer le rôle de psychologue, car nous ne sommes pas formés à cela. Pierre, enseignant dans un collège Mais est-ce que cinq personnes suffisent quand les établissements accueillent souvent plusieurs centaines d’élèves ? "Les élèves auront des figures auxquelles s’identifier, les témoins pourront parler", justifie Jean-Pierre Félix. Selon un rapport de 2019, quatre situations de harcèlement sur cinq connues sont résolues après médiation. Des chiffres positifs, qu’il faut tout de même nuancer. La difficile estimation des cas de harcèlement Car si les résultats existent, difficile de donner des chiffres exacts, tant le harcèlement avance masqué dans les cours de l’école. On estime que 22% des élèves harcelés ne parleraient à personne de ce qu’ils subissent. Pour quelles raisons ? "La première, assez évidente, est que la dénonciation est synonyme de trahison, l’élève devient un 'poucave' et, souvent, les représailles ne se font pas attendre et la violence redouble, on lui fait payer la note. La seconde s’incarne dans le fait que les victimes ne veulent pas inquiéter leurs parents, voire leur faire de la peine", explique, Raphaël Hoche, enseignant-chercheur et responsable pédagogique du management et transformation des organisations à l’université de Lorraine, dans un article publié sur The Conversation en décembre 2021. Stéphane, 15 ans, a été victime de ce harcèlement. Les moqueries et les méchancetés l’ont accompagné tout son collège. Pour lui, difficile de se confier au corps enseignant "Ils voyaient que je n’étais pas à l’aise, que je n’avais pas confiance en moi. Mais je n’avais pas confiance en eux non plus pour leur confier mes problèmes." Une situation de souffrance qui s’est poursuivie de la sixième à la troisième. Car c’est une autre des constantes dans les cas de harcèlement, le fait que les violences s’éternisent dans le temps. Les enfants ne parlant pas, leurs parents ne découvrent parfois que très tard la situation. "Mes parents, sûrement comme tous les parents, étaient très en colère, contre les harceleurs mais aussi contre l’établissement", explique le jeune homme. Pour autant, il s’est senti écouté une fois que la situation a été portée à la connaissance de l’établissement. "Ils m’ont accompagné, je ne me suis pas senti seul." Un exemple qui montre que c’est bien au niveau de la connaissance des cas de harcèlement que le bât blesse. Si les chiffres sont difficiles à estimer, et les situations difficiles à résoudre, c’est aussi que les sens des adultes comme des enfants sont bridés dans les cours des écoles. Comme l’explique Raphaël Hoche, il est difficile d’avoir accès à toute la cour "La cour recèle de coins et de recoins qui permettent de disparaître aux yeux des adultes." Une disparition qui s'accentue sur les réseaux sociaux. Quid du cyberharcèlement ? En effet, le cyberharcèlement ne relève pas de la compétence de l’établissement scolaire. Paradoxe, quand on sait qu’il est très souvent, chez les jeunes, la prolongation de ce qui a commencé en classe ou dans la cour de récréation. Johanna n’a pas trouvé d’écho dans son établissement quand elle a parlé de ses problèmes. Si à 22 ans, cet épisode est derrière elle, elle l’évoque avec amertume. "Ils ont convoqué les harceleurs, mais ne pouvaient rien faire. Ils m’ont dit que ça dépendait de la justice. Mais porter plainte, ça fait peur, confie la jeune fille. Les procédures, ça en décourage plus d’un. Surtout pour peu de résultats." Comme Stéphane, la seule solution, radicale quitter les réseaux sociaux. "Ce sont les victimes qui sont pénalisées, il y a un sentiment d’injustice", conclut la jeune fille. Une situation que le programme pHARe veut également prendre en compte. "Nous voulons mettre l’accent sur le respect d’autrui, dès les premières classes, pour prévenir ces comportements. Un rapport est attendu cette année pour observer les améliorations dans ce domaine", rappelle Jean-Pierre Félix. La réponse a un réel besoin des enfants comme des adultes.

^{Leharcèlement scolaire est l’affaire de tous et la lutte contre ce phénomène s’opère dans d’autres pays et donc dans d’autres langues! C’est ce que nous démontrent les élèves de Mme AROUMOUGOM qui contribuent d’une belle manière à dire « NON » en Espagnol et à agir ainsi concrètement contre le harcèlement.} Qu'est-ce que le harcèlement ? Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement. Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire La violence c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs répétitivité il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue de la victime la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l’incapacité de se défendre. Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que L’apparence physique poids, taille, couleur ou type de cheveux Le sexe, l’identité de genre garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme, orientation sexuelle ou supposée Un handicap physique, psychique ou mental Un trouble de la communication qui affecte la parole bégaiement/bredouillement L’appartenance à un groupe social ou culturel particulier Des centres d’intérêts différents Le harcèlement revêt des aspects différents en fonction de l’âge et du sexe. Les risques de harcèlement sont plus grands en fin d’école primaire et au collège. Si le harcèlement touche des élèves en particulier, il s’inscrit dans un contexte plus large qu’il est indispensable de prendre en compte. Le harcèlement se développe en particulier Lorsque le climat scolaire de l’établissement est dégradé les adultes doivent créer les conditions pour que l’ambiance dans l’établissement soit propice à de bonnes relations entre les élèves et entre les adultes et les élèves. Lorsque les situations de harcèlement sont mal identifiées par l’équipe éducative il est indispensable que les parents et les élèves ne soient pas démunis face au signalement d’une situation de harcèlement et que les sanctions soient adaptées et éducatives. Qu'est-ce que le cyber-harcèlement ? Le cyber-harcèlement doit être intégré dans la politique de prévention et de lutte contre le harcèlement à l’École car il n’en est souvent qu’une des modalités. Pour lutter contre le cyber-harcèlement, le ministère de l’éducation nationale a signé une convention avec l’association e-Enfance et a élaboré un guide pour prévenir et traiter le cyber-harcèlement. Identifier le cyber-harcèlement Le cyber-harcèlement est défini comme "un acte agressif, intentionnel perpétré par un individu ou un groupe d’individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l’encontre d’une victime qui ne peut facilement se défendre seule". Le cyber-harcèlement se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, chats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies etc. Il peut prendre plusieurs formes telles que les intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligne la propagation de rumeurs le piratage de comptes et l’usurpation d’identité digitale la création d’un sujet de discussion, d’un groupe ou d’une page sur un réseau social à l’encontre d’un camarade de classe la publication d’une photo ou d’une vidéo de la victime en mauvaise posture le sexting c’est la contraction de "sex" et "texting". On peut le définir comme "Des images produites par les jeunes 17 ans et moins qui représentent d’autres jeunes et qui pourraient être utilisées dans le cadre de la pornographie infantile" Harcèlement et cyber-harcèlement les conséquences Le cyber-harcèlement est avant tout du harcèlement. Les conséquences pour la victime et l’impact sur le climat scolaire sont aussi importants que dans une situation de harcèlement "classique". Des modalités différentes Le cyber-harcèlement se distingue du harcèlement physique à plusieurs niveaux La diffusion massive et instantanée des messages peut toucher un très large public,il est très difficile d’en reprendre le contrôle Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l’école se prolonge au domicile, sans répit pour l’enfant. Plus aucun espace de sa vie n’est protégé. Le harceleur peut rester anonyme en agissant via un pseudo, et ne jamais se dévoiler, ce qui peut augmenter l’angoisse de la victime. Les contenus diffusés peuvent demeurer en ligne, même si le harcèlement cesse. Des conséquences graves La cyberviolence et le cyber-harcèlement ont des conséquences graves sur le bien-être et la santé mentale des victimes mais aussi des agresseurs et des témoins. Il existe un consensus général selon lequel ces conséquences seraient plus importantes que celles du harcèlement traditionnel en raison des caractéristiques particulières de ce type de violence anonymat, pouvoir de dissémination et public élargi etc.. Il existe des différences selon le type de cyberviolence et les jeunes sont plus affectés par des abus au moyen du téléphone portable ou par la diffusion indésirée de photographies/vidéo clips de la victime que par des courriels désagréables ou des agressions dans des réseaux sociaux. Contrairement à la violence ordinaire, face à l’écran, les victimes sont très souvent seules et ne peuvent pas être aidées par leurs camarades. Des violences cumulées Les élèves victimes de cyber-harcèlement sont souvent également victimes de harcèlement au sein de l’École. Pour les agresseurs, internet offre une cour de récréation virtuelle dans laquelle ils peuvent poursuivre leurs le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l’école se prolonge donc au domicile, et sans répit. Aucun espace de vie n’est protégé. Exposée 24 h/24 et 7 j/7, la victime connaît un état d’insécurité permanent, et se sent encore plus isolée et fragilisée. En France, 40% des élèves disent avoir été victimes d’une agression ou méchanceté en ligne. Le moyen le plus fréquemment cité reste le texto pour un élève sur cinq 20,3%, suivi d’appels téléphoniques méchants, humiliants, désagréables 13,9%, de l’usurpation d’identité 12,1%, de l’exclusion d’un groupe social en ligne 11,6%, de problèmes sur un chat/MSN. On constate donc que ce sont les téléphones portables qui sont le moyen privilégié de l’agression. En ce qui concerne les réseaux sociaux, des élèves interrogés disent être victimes Blaya, 2013. Le Happy Slapping reste minoritaire comme l’indiquent les chiffres de l’enquête nationale de victimation au sein des collèges publics et les travaux de C. Blaya. La responsabilité des adultes Tous les adultes doivent agir ensemble pour prévenir et combattre le cyber-harcèlement. Ils ont responsabilité en termes de prévention mais aussi d’aide en cas de difficulté. L’âge de début d’accès à internet se situe aux alentours de 9 ans et ne cesse de diminuer. Rapidement, l’enfant va être équipé avec un outil numérique personnel ordinateur, téléphone portable ou/et tablette. A partir de ce moment, tous les adultes présents dans la vie de l’enfant peuvent l’accompagner dans son utilisation numérique. Le cyber-harcèlement étant le risque le plus important auquel un enfant est exposé sur Internet, il est le devoir de tous de prévenir et combattre l’intimidation en ligne. Les premiers adultes à prodiguer aide et conseils en matière de sécurité sur Internet sont les parents 60% puis les enseignants 43% et enfin les pairs 26%. L’âge des premiers pas sur Internet est de plus en plus bas 9 ans en moyenne. La responsabilité du personnel éducatif L’éducation nationale a un rôle fondamental à jouer dans la transmission des valeurs liées à un usage responsable d’internet, et s’engage donc à informer les élèves sur l’importance de parler des problèmes rencontrés avec les adultes de l’établissement et de venir en aide aux victimes les risques liés à l’utilisation des nouveaux médias la protection de leurs données personnelles et de leur vie privée le respect de la vie privée et du droit à l’image de leurs camarades Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d’Internet et des téléphones et développer une culture d’entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d’Internet et des téléphones et développer une culture d’entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit. La responsabilité des parents Les parents ont tendance, à considérer les technologies numériques comme le domaine réservé de leurs enfants qui auraient davantage d’habilités et de compétences. C’est souvent le cas pour la maitrise technique de l’outil, en revanche ils ont une réelle méconnaissance des règles de fonctionnement ou des risques encourus. Les jeunes oublient souvent sur Internet les règles de bon sens, les principes de précaution ou de respect de soi et des autres. Liker peut blesser ! Juliette subit les conséquences d’un like malencontreux. Mieux vaut réfléchir à deux fois avant de liker n’importe quoi...Cliquez ici pour consulter la fiche d'accompagnement Pour tout savoir sur La famille Tout-Ecran A votre écoute Si vous avez besoin de conseils complémentaires, contactez le N° VERT "NON AU HARCÈLEMENT" 3020 Ouvert du lundi au vendredi de 9h à 20h et le samedi de 9h à 18h sauf les jours fériés Si le harcèlement a lieu sur internet N° VERT "CYBERVIOLENCES" 3018 Gratuit, anonyme, confidentiel et ouvert du lundi au vendredi de 9h à 20h En savoir plus sur le numéro vert 3020 En savoir plus sur le numéro national contre les violences numériques 3018

Desaides et des instructions sont à votre disposition pour savoir comment agir et à qui vous adresser, en fonction des situations: Dépliant à l'intention des parents. Dépliant à l'intention des élèves. Dépliant à l'intention des professionnels de l'éducation. Ces informations sont également valables pour les situations de

Un prix pour la lutte contre le harcèlement à l'école Le prix "Non au harcèlement" a pour objectifs de sensibiliser les élèves et les personnels éducatifs au harcèlement à l'école et au cyberharcèlement donner la parole aux élèves en les rendant acteurs de la prévention favoriser le respect d'autrui et promouvoir l'école de la confiance inciter à la mise en place de projets pérennes dans les écoles, établissements et structures concernées respecter le cahier des charges du film annuel de pHARe Ce prix récompense les projets collectifs dénonçant ce phénomène ou proposant des solutions pour lutter contre le harcèlement entre pairs. Il est organisé avec le soutien de la Mutuelle Assurance de l'éducation MAE. Les élèves de 6 à 18 ans doivent produire un support de communication affiche ou vidéo, sous la conduite des équipes pédagogiques et éducatives, en articulation avec le programme pHARe qui constitue le plan de prévention du harcèlement de leur école ou de leur établissement. L'affiche ou la vidéo produite servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Calendrier Le jury de l'académie de Poitiers s'est réuni le 17 mars 2022 pour sélectionner parmi les nombreuses candidature les projet qui concourront au niveau national. Ils se verront remettre leur prix académique le 2 juin 2022 des mains de la rectrice Bénédicte Robert. La remise des prix et l'annonce du palmarès national aura lieu le 25 juin 2022. Cérémonie de remise des prix académiques Ce sont les productions de 6 écoles et collèges qui ont été retenues par le jury académique, soit le travail de 126 élèves. La rectrice, Bénédicte Robert, leur a remis les prix le 3 juin 2022 au rectorat de Poitiers. Album photos de l'événement Coup de coeur de l'académie La vidéo du collège Joliot Curie à Vivonne 86 Dans la catégorie Non au harcèlement, 1er degré L'affiche de l'école Jean Everhard des Terres de Haute Charente 16 La vidéo de l'école Jean Bouchet de Beaugeay 17 Dans la catégorie Non au harcèlement, 2nd degré L'affiche du collège Félix Gaillard de Cognac 16 La vidéo du collège Georges Clemenceau de Cerizay 79 Dans la catégorie Cyber-harcèlement La vidéo du collège Emile Combes de Pons 17

Leharcèlement scolaire, un problème majeur au Japon et en Espagne. Au Japon, 499 enfants ou adolescents se sont suicidés l'année dernière. Un problème de grande ampleur aussi en Espagne où ^{Ahmad, Y. & Smith, P. K. 1990. Behavioural measures Bullying in schools. Newsletter of Association for Child Psychology and Psychiatry, 12, 26-27. Analitis, F, Velderman, M. K., Ravens-Sieberer, U., Detmar, S., Erhart M., Herdman, M. et al. 2009. Being bullied Associated factors in children and adolescents 8 to 18 years old in 11 European countries. Pediatrics, 123 2, 569-577. Aviles, 2009. Ciberbullying Diferencias entre el alumnado de secundaria. Boletín de Psicología, 96, 79-96. Baltes, P. B., Linderberge, U. & Staudinger, U. M. 1998. Life-Span Theory in Developmental Psychology. In W. Damon & R. M. Lerner, Handbook of Child Psychology Theoretical Models of Human Development. Nueva York Wiley and Sons, pp. 1029-1143. Björkqvist, K, Lagerspetz, K & Kaukiainen, A. 1992. 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Lajournée de lutte contre le harcèlement au collège François Mugnier du 8 novembre a été un temps fort de l’établissement sur le vivre-ensemble. Les élèves du dispositif « Sentinelles et référents » formés dans le cadre de la prévention des problématiques du harcèlement scolaire se sont mobilisés pour mettre en place avec la communauté éducative une

Le harcèlement scolaire est un phénomène que nous retrouvons dans tous types d’établissements école primaire, collège, lycée ou encore dans l’enseignement supérieur. Toi-même, tu as peut-être déjà été confronté à cette situation, que ce soit en tant que victime ou bien témoin. Dans cet article, on va t’expliquer comment lutter contre le harcèlement. Bonne lecture 😉 Qu’est-ce que le harcèlement scolaire ? 🤔 Le harcèlement dans l’enceinte d’une école 🏫 Pour reprendre la définition du gouvernement, “le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique”. On le qualifie de “scolaire” lorsqu’il se produit au sein d’un établissement scolaire. Cependant, connaître cette définition n’est pas suffisant pour reconnaître un cas de harcèlement. Tu ne dois pas confondre un conflit entre élèves qui est éphémère et un harcèlement scolaire. On va te donner les principales caractéristiques qui qualifient une situation de harcèlement. ☺️ C’est une violence qui est répétée et qui peut prendre plusieurs formes morale menaces, insultes, moqueries…, physique bousculades, agressions physiques, rackets… et sexuelle remarques sexistes, attouchements…. 3 acteurs sont au cœur de ce phénomène la victime ou les victimes ce sont celles qui subissent le harcèlementle harceleur ou les harceleurs une personne ou un groupe de personnes qui font subir des agressions physiques, morales et verbales de manière répétée à la personne concernéele témoin ou les témoins ceux qui assistent à cette situation Pour te donner une idée quantitative, selon les chiffres du gouvernement, environ 700 000 élèves sont touchés par le harcèlement chaque année. Les exemples sont malheureusement très nombreux. C’était il n’y a pas longtemps Tu as certainement dû entendre parler de l’enquête qui a été ouverte à Centrale Supélec à la rentrée 2021. Plusieurs personnes, notamment des femmes, révèlent avoir subi un harcèlement sexuel par le biais d’attouchements, d’agressions et de remarques sexistes. Ici, ce harcèlement prend une dimension morale, physique ET sexuelle. Cet exemple illustre ainsi les différentes formes que peuvent prendre ce type de harcèlement. 👉 D’ailleurs, n’hésite pas à aller lire l’article sur le consentement qui s’inscrit parfaitement dans la dimension sexuelle que le harcèlement peut prendre. Seulement, ce type de harcèlement peut dépasser le cadre de l’école. Le cyberharcèlement 📱 Ce phénomène ne se produit pas seulement dans l’enceinte d’une école. Il peut se poursuivre dans la sphère privée par l’intermédiaire des réseaux sociaux ou des moyens de communication électroniques. On parle alors de cyberharcèlement. Cela peut se manifester par intimidations, menaces sur les réseaux sociauxdivulgation d’images en ligne sur Internet dans le but d’humilier la personne concernéerevenge porn divulgation d’images à caractère sexuel en ligne sur Internet n’hésite pas à aller checker le court-métrage d’Alexendra Mignien, Je suis nue. Il te permettra d’être davantage sensibilisé sur la question 😉piratage de comptes Récemment, tu as pu retrouver ce terme dans les médias. En effet, un Anti2010 a été lancé sur Internet. Cet hashtag consistait à humilier et harceler les nouveaux sixièmes via Internet. Michel Blanquer ministre de l’Éducation nationale a apporté son soutien aux sixièmes en leur souhaitant une bonne rentrée tout en condamnant le harcèlement. Cet exemple démontre bien que, avec Internet, le harcèlement dépasse le cadre de l’école. L’impact sur la victime est d’autant plus conséquent. Les conséquences du harcèlement scolaire Pour la victime Le harcèlement provoque un état de mal-être chez les victimes. Les conséquences psychologiques peuvent être très lourdes. Voici ce que ça peut lui provoquer baisse des notesanxiété, angoissephobie scolairetroubles du comportement alimentairedépressioncomportement autodestructeur mutilation, tentative de suicide 👉 Si tu vois un de tes camarades souffrir de l’un de ces signes, n’hésite pas à aller le voir ou encore à en parler avec un adulte. Tu peux peut-être voir ce que les profs ou les parents de ce dernier ne voient pas et l’aider à briser ce silence. On t’explique un peu plus loin sur comment lutter contre le harcèlement en tant que témoin. Pour l’agresseur et le témoin Il n’y a pas seulement des conséquences pour les victimes mais également pour les agresseurs et les témoins s’ils n’agissent pas. C’est un acte qui n’est pas anodin. On oublie souvent que c’est puni par la loi 🧑‍⚖️ Si le harceleur a entre 13 ans et 18 ans, il risque jusqu’à un an de prison et 7500 € d’amende. Si ce dernier est majeur, il risque jusqu’à un an de prison et 15 000 € d’amende. 🙈 Pourquoi le témoin peut-il être confronté à une peine ? Parce que si le témoin n’intervient pas, il est considéré comme complice indirect du harceleur. À présent, tu sais ce qu’est le harcèlement, de quelle manière le reconnaître et quelles en sont les conséquences. Le but est donc de savoir comment lutter contre le harcèlement scolaire. 😉 Comment lutter contre le harcèlement? 💫 Si tu es victime Le plus dur pour les victimes est de rompre le silence. En effet, tu peux avoir peur d’un “retour de bâton” et de subir des représailles si tu parles. Mais c’est en parlant que tu pourras y mettre fin. 🗣️ Si tu subis du harcèlement, n’hésite pas à en parler à quelqu’un de confiance. Parles-en à un adulte avec qui tu te sens à l’aise, que ce soit un prof, un parent ou encore le CPE. N’oublie pas qu’ils sont là pour t’aider et non pour te juger. Si tu ne te sens pas prêt à en parler à un adulte de ton entourage, tu peux toujours contacter un numéro vert 📞 mis en œuvre par l’État. Tu pourras le retrouver un peu plus loin dans l’article ☺️ Si tu es témoin Si tu assistes à une situation de harcèlement, tu dois réagir. Pourquoi est-il important que tu réagisses ? Parce que c’est un acte grave, qui est puni par la loi et qui peut avoir des répercussions irréversibles sur la victime. Par ailleurs, si tu es témoin et que tu n’agis pas, tu peux être considéré comme complice indirect aux yeux de la loi. Cependant, n’essaie pas de résoudre le problème par la violence, même si tu penses bien faire. Parles-en à un adulte afin de régler le conflit le plus pacifiquement possible. Il est difficile pour une victime de briser le silence. Si tu es témoin et que tu brises le silence, tu pourras aider cette personne à sortir de ce problème et par la suite, de son mal-être. La clé est la parole 💬 Maintenant tu sais quel comportement adopter selon le cas dans lequel tu te trouves. Mais sais-tu ce qui a été mis à disposition par le gouvernement pour combattre le harcèlement dans les établissements ? Si tu ne le sais pas encore, pas de souci, on va t’expliquer tout ça 😉 Les dispositifs pour lutter contre le harcèlement entre élèves 📝 Les dispositifs mis en place par le gouvernement Le harcèlement dans le cadre de l’école est longtemps resté un tabou. Cependant, depuis quelques années, le gouvernement a instauré des dispositifs afin de résoudre ce problème. Il existe deux numéros verts ☎️ 3020 relié à la plateforme Non au harcèlement » ☎️ 3018 relié à la plateforme Net Écoute », spécialisée dans les cas de cyberharcèlement Tu peux appeler ces numéros si jamais toi ou un de tes proches subissez du harcèlement. Au bout du fil, tu pourras retrouver des professionnels à qui parler de façon anonyme et gratuite, si tu ne parviens pas à en parler à tes proches ☺️ Par ailleurs, pour sensibiliser à la lutte, le gouvernement a dédié une journée nationale de lutte contre le harcèlement. Début novembre, l’État propose de nouvelles campagnes adaptées et instaure des nouveaux dispositifs qui s’inscrivent dans cette lutte. Enfin, chaque année est organisé le concours Non au harcèlement ». Que ce soit des écoles primaires ou des lycées, plusieurs établissements participent au concours. Les élèves doivent préparer une affiche ou bien un court-métrage sur le sujet. Le but de ce concours est de sensibiliser les élèves et les adultes à cette lutte tout en laissant la possibilité aux élèves d’exprimer leur fibre artistique. Plutôt cool, non ? Laisse-nous un commentaire ! Des questions ? Des bons plans à partager ? Nous validons ton commentaire et te répondons en quelques heures ! 🎉 .